Empowering Preschool educators: best practices and
resources for INclusion of Children with behavioral
disabilities
PINC
è un progetto KA2 Erasmus+ a Partnership Strategica coordinato da ELA.
Il progetto aspira a rendere l’istruzione più inclusiva per i bambini con disabilità comportamentali nella prima infanzia. C’è un crescente bisogno di diffondere consapevolezza, fornire strumenti e formazione, e dare potere agli insegnanti delle scuole dell’infanzia per creare aule dove ogni bambino ha la stessa possibilità di imparare, indipendentemente dal loro background o abilità.
Condividendo le migliori pratiche tra gli educatori a livello internazionale, l’obiettivo di PINC è quello di promuovere l’inclusione nell’istruzione e nell’assistenza all’infanzia per i bambini con disabilità e sostenere l’istruzione di qualità e inclusiva.
Project overview
Info sul progetto
Action: KA220-SCH – Cooperation partnerships in school education
Project code: 2023-1-IT02-KA220-SCH-000158464
Duration: 2023 – 2026
Temi trattati
Visibilità per la neurodivergenza, lo sviluppo infantile, l’istruzione inclusiva, l’uguaglianza educativa, l’insegnamento adattivo, le strategie di insegnamento inclusive, le adattazioni in classe, la promozione dell’accettazione
Partner del progetto
Erasmus Learning Academy SL (ES)
Rakvere Kungla lasteaed (EE)
MB “Katino dienelės mokykla” (LT)
Gradinita cu Program Prelungit nr 37 Braila (RO)
Risultati del progetto
Per raggiungere i suoi obiettivi principali, il progetto è stato strutturato in quattro principali risultati, ognuno affrontando una sfida distinta e adattata per gruppi diversi, inclusi educatori, decisori politici, famiglie e bambini. I principali risultati saranno focalizzati sulla consapevolezza, coinvolgimento, conoscenza e supporto sull’handicap in età precoce e sull’identificazione e promozione delle migliori pratiche per gli educatori delle scuole dell’infanzia.
Sviluppo di uno Strumento di Riflessione Basato sulla Scuola
PINC si concentra sulla creazione di uno Strumento di Riflessione appositamente studiato per gli educatori delle scuole dell’infanzia. Questo strumento, progettato sotto forma di questionario, mira a valutare la comprensione degli educatori su argomenti legati all’inclusione, le loro esigenze per una maggiore inclusività e le loro prospettive sul lavorare con bambini con disabilità comportamentali. Inoltre, lo strumento mira a superare gli stereotipi e promuovere le relazioni insegnante-genitore riguardanti le disabilità comportamentali dei bambini. Attraverso ciò, PINC cerca di aumentare la consapevolezza e la comprensione tra gli educatori, il personale scolastico, i genitori e l’intera comunità, promuovendo il coinvolgimento e migliorando le pratiche negli ambienti scolastici dell’infanzia.
Elaborazione di un corso di formazione sull’inclusione nella scuola materna
PINC si concentra nello sviluppo di un programma di formazione completo per insegnanti intitolato “Metodi di insegnamento inclusivi per la scuola materna: supporto ai bambini con disabilità comportamentali”. Questo corso di 25 ore, diviso in cinque moduli, mira ad abilitare gli educatori della scuola materna con le competenze necessarie per l’istruzione inclusiva. La formazione intende fornire agli educatori una conoscenza migliorata sulle disabilità comportamentali, i principi dell’istruzione inclusiva, metodi di insegnamento efficaci, strategie di supporto al comportamento positivo e abilità collaborative.
Creazione di un Kit per la Scuola Materna
PINC fornirà un Kit per la Scuola Materna composto da 15 attività didattiche innovative e inclusive adattate per gli educatori che lavorano con bambini con disabilità comportamentali. Questo kit mira a potenziare le capacità degli educatori nel creare ambienti di apprendimento inclusivi che supportino le esigenze e il coinvolgimento di tutti i bambini, inclusi quelli con disabilità comportamentali. Gli educatori avranno l’opportunità di applicare queste attività nelle proprie aule, acquisendo esperienza pratica e fiducia nell’attuare metodi di insegnamento inclusivi.
Creazione di una raccolta di migliori pratiche in risorse educative aperte (OER)
PINC si concentra sulla promozione della condivisione di conoscenze e migliori pratiche tra gli educatori della scuola materna per lavorare con bambini con disabilità comportamentali grazie a una Risorsa Educativa Aperta (OER). Gli educatori avranno accesso a approcci e politiche di successo, migliorando la loro comprensione delle pratiche inclusive nella scuola materna. L’OER fornirà una raccolta di migliori pratiche inclusive in formato testo e video, rendendo queste risorse facilmente accessibili. In definitiva, l’OER mira ad abilitare gli educatori ad implementare metodi inclusivi nelle proprie aule, beneficiando sia gli insegnanti che i bambini che insegnano.
Il progetto PINC da vicino
? Secondo TPM in Romania
Dal 17 al 19 marzo 2025, i partner del progetto PINC si sono riuniti in Romania per il 2° TPM, ospitato dalla Grădinița No. 37. I nostri partner rumeni ci hanno accolto con grande calore, facendoci sentire a casa durante tutto il soggiorno!
Durante la visita, abbiamo avuto l’opportunità di esplorare la Grădinița No. 37, osservando le attività dei bambini e approfondendo il loro approccio educativo. Inoltre, abbiamo visitato una scuola per bambini con disabilità gravi, avviando discussioni significative sui diversi modelli di educazione inclusiva nei paesi partner.
Oltre alle visite scolastiche, abbiamo esaminato i progressi del progetto PINC e pianificato i prossimi passi. Una novità entusiasmante: presto inizieremo a lavorare allo sviluppo di un corso di formazione completo sulle pratiche di inclusione nella scuola dell’infanzia! Restate sintonizzati per scoprire come partecipare.
Oltre alle sessioni di lavoro, abbiamo partecipato ad attività culturali, rafforzando la nostra collaborazione e immergendoci nelle tradizioni rumene.
Un enorme grazie ai nostri ospiti per questa esperienza arricchente! Siamo impazienti di continuare a lavorare insieme per un’educazione prescolare più inclusiva.
Webinar sull’inclusione nelle scuole dell’infanzia!
Siamo entusiasti di annunciare una serie di webinar gratuiti incentrati su strategie pratiche per promuovere l’inclusione nell’educazione della prima infanzia.
I temi trattati includono strategie per i genitori di bambini con bisogni educativi speciali (BES), l’impatto dei sonnellini pomeridiani sui disturbi comportamentali, la prevenzione del bullismo e l’adattamento dei materiali didattici per alunni con diverse esigenze. I webinar sono aperti a tutti, educatori e genitori, e vedranno la partecipazione di esperti internazionali nel settore.
Sei interessato a migliorare l’inclusione nell’educazione? Dai un’occhiata al programma e iscriviti oggi stesso!
Il Report dello Strumento di Riflessione è online!
Lo Strumento di Riflessione per educatori della scuola dell’infanzia si è concluso con successo!
Possiamo finalmente annunciare che il rapporto che riassume i risultati del suo utilizzo è ora pronto! Questo rapporto fornisce preziose intuizioni su come gli educatori riflettono e affrontano il tema della disabilità e dell’inclusione nelle scuole dell’infanzia. Offre una panoramica delle risposte principali e mette in evidenza esperienze comuni, sfide e pratiche volte a sostenere i bambini con disabilità comportamentali.
Se sei interessato a esplorare gli esiti e i risultati, puoi ora accedere al rapporto completo. Dacci un’occhiata!
E’ stato pubblicato lo Strumento di Riflessione
Lo Strumento di Riflessone per educatori della scuola materna è finalmente concluso! Questo strumento di riflessione serve come uno strumento progettato per promuovere la riflessione, il dialogo e la consapevolezza riguardo ai temi della disabilità e dell’inclusione all’interno delle scuole materne. Pensato nello specifico per gli insegnanti e personale delle scuole materne, questo strumento è fondamentale per favorire una comprensione più profonda dei disturbi comportamentali in età precoce e delle loro implicazioni per l’educazione inclusiva.
Fornisce un quadro strutturato per gli educatori e il personale scolastico per esaminare le loro pratiche, credenze e atteggiamenti attuali verso la disabilità e l’inclusione. Attraverso una serie di spunti, domande aperte e chiuse, i partecipanti sono incoraggiati a riflettere sulle loro esperienze, percezioni e sfide relative al supporto dei bambini con disabilità comportamentali in classe. Vuoi dare un’occhiata? Cosa aspetti!
Primo TPM
Il team del progetto PINC si è riunito per il primo TPM (Transnational Project Meeting) dal 17 al 19 gennaio 2024 a Bologna. Durante questi tre giorni, tutti i partner dall’Italia, Spagna, Lituania, Estonia e Romania si sono concentrati nel conoscersi, costruire forti connessioni e creare un buon spirito di squadra. L’agenda includeva una panoramica completa degli obiettivi e degli esiti del progetto, una visita alle scuole materne inclusive e l’assegnazione dei compiti. In questo incontro sono stati segnati i primi obiettivi, ovvero la campagna di sensibilizzazione e la creazione dello Strumento di Riflessione Basato sulla Scuola.
Pubblicato il nuovo rapporto sui test PINC
Il partenariato PINC ha completato e pubblicato il Rapporto di valutazione del Kit per la scuola dell’infanzia, in cui vengono analizzati i riscontri raccolti dagli educatori che hanno testato le attività del kit nelle loro classi. Il rapporto mette in evidenza i livelli di partecipazione, i risultati di apprendimento, l’inclusività, le esperienze di attuazione e le raccomandazioni per un utilizzo futuro. I risultati confermano il valore del Kit per la scuola dell’infanzia come risorsa pratica per promuovere l’educazione inclusiva nei contesti prescolari.
È possibile scaricarlo da qui: Preschool Kit
Open Web Conference
Chi ha curato il progetto
Chi tra il nostro team ha lavorato e continua a lavorare con l’obbiettivo di riuscire a finalizzare il progetto
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