Empoderar a los docentes de infantil: prácticas eficaces y recursos para la inclusión de niños con dificultades de comportamiento
PINC
es un proyecto KA2 Erasmus+ de Asociación Estratégica coordinado por ELA.
El proyecto aspira a hacer que la educación sea más inclusiva para los niños con discapacidades conductuales en la primera infancia. Existe una necesidad creciente de sensibilizar, proporcionar herramientas y formación, y empoderar a los educadores de la primera infancia para crear aulas donde cada niño tenga la misma oportunidad de aprender, independientemente de su origen o habilidades.
Compartiendo las mejores prácticas entre educadores a nivel internacional, el objetivo de PINC es promover la inclusión en la educación y atención infantil para niños con discapacidades y apoyar una educación inclusiva y de calidad.
Descripción del proyecto
Datos del proyecto
Action: KA220-SCH – Cooperation partnerships in school education
Project code: 2023-1-IT02-KA220-SCH-000158464
Duration: 2023 – 2026
Temas tratados
Visibilidad para la neurodivergencia, el desarrollo infantil, la educación inclusiva, la igualdad educativa, la enseñanza adaptativa, las estrategias de enseñanza inclusivas, las adaptaciones en el aula, la promoción de la aceptación
Socios del proyecto
Erasmus Learning Academy SL (ES)
Rakvere Kungla lasteaed (EE)
MB “Katino dienelės mokykla” (LT)
Gradinita cu Program Prelungit nr 37 Braila (RO)
Resultados del proyecto
Para alcanzar sus objetivos principales, el proyecto se ha estructurado en cuatro resultados clave, cada uno abordando un desafío distinto y adaptado a diferentes grupos, incluidos educadores, responsables políticos, familias y niños. Los principales resultados se centrarán en la conciencia, el compromiso, el conocimiento y el apoyo sobre la discapacidad en la primera infancia, así como en la identificación y promoción de las mejores prácticas para los educadores de la educación infantil.
Desarrollo de una Herramienta de Reflexión Basada en la Escuela
PINC se centra en la creación de una Herramienta de Reflexión específicamente diseñada para los educadores de la educación infantil. Esta herramienta, que adopta la forma de un cuestionario, tiene como objetivo evaluar la comprensión de los educadores sobre temas relacionados con la inclusión, sus necesidades para una mayor inclusividad y sus perspectivas sobre el trabajo con niños con discapacidades conductuales. Además, la herramienta busca superar los estereotipos y promover las relaciones entre docentes y padres en relación con las discapacidades conductuales de los niños. A través de esto, PINC intenta aumentar la conciencia y la comprensión entre educadores, personal escolar, padres y la comunidad en general, promoviendo la participación y mejorando las prácticas en los entornos educativos infantiles.
Elaboración de un curso de formación sobre inclusión en la educación infantil
PINC se centra en el desarrollo de un programa de formación integral para docentes titulado “Métodos de enseñanza inclusiva en educación infantil: apoyo a niños con discapacidades conductuales”. Este curso de 25 horas, dividido en cinco módulos, tiene como objetivo capacitar a los educadores de educación infantil con las competencias necesarias para una enseñanza inclusiva. La formación busca proporcionar a los docentes un conocimiento más profundo sobre las discapacidades conductuales, los principios de la educación inclusiva, métodos de enseñanza eficaces, estrategias de apoyo al comportamiento positivo y habilidades de colaboración.
Creación de un Kit para la Educación Infantil
PINC proporcionará un Kit para la Educación Infantil compuesto por 15 actividades didácticas innovadoras e inclusivas, diseñadas específicamente para educadores que trabajan con niños con discapacidades conductuales. Este kit tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los docentes para crear entornos de aprendizaje inclusivos que respondan a las necesidades y fomenten la participación de todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades conductuales. Los educadores tendrán la oportunidad de aplicar estas actividades en sus propias aulas, adquiriendo experiencia práctica y confianza en la implementación de métodos de enseñanza inclusivos.
Creación de una recopilación de buenas prácticas en Recursos Educativos Abiertos (REA)
PINC se centra en la promoción del intercambio de conocimientos y buenas prácticas entre educadores de educación infantil para trabajar con niños con discapacidades del comportamiento a través de un Recurso Educativo Abierto (REA). Los educadores tendrán acceso a enfoques y políticas exitosas, mejorando su comprensión de las prácticas inclusivas en la educación infantil. El REA proporcionará una recopilación de buenas prácticas inclusivas en formato de texto y vídeo, haciendo que estos recursos sean fácilmente accesibles. En definitiva, el objetivo del REA es capacitar a los educadores para implementar métodos inclusivos en sus aulas, beneficiando tanto al profesorado como al alumnado.
El proyecto PINC de cerca
? Segundo TPM en Rumanía
Del 17 al 19 de marzo de 2025, los socios del proyecto PINC se reunieron en Rumanía para el segundo TPM, acogido por la Grădinița No. 37. ¡Nuestros socios rumanos nos recibieron con gran calidez, haciéndonos sentir como en casa durante toda la estancia!
Durante la visita, tuvimos la oportunidad de explorar la Grădinița No. 37, observando las actividades de los niños y profundizando en su enfoque educativo. Además, visitamos una escuela para niños con discapacidades graves, iniciando discusiones significativas sobre los diferentes modelos de educación inclusiva en los países socios.
Además de las visitas escolares, analizamos los avances del proyecto PINC y planificamos los próximos pasos. ¡Una novedad emocionante: pronto comenzaremos a trabajar en el desarrollo de un curso de formación integral sobre prácticas inclusivas en la educación infantil! Mantente atento para saber cómo participar.
Fuera de las sesiones de trabajo, participamos en actividades culturales, fortaleciendo nuestra colaboración y sumergiéndonos en las tradiciones rumanas.
¡Un enorme agradecimiento a nuestros anfitriones por esta experiencia tan enriquecedora! Estamos deseando seguir trabajando juntos por una educación preescolar más inclusiva.
¡Webinar sobre la inclusión en las escuelas infantiles!
¡Estamos encantados de anunciar una serie de webinars gratuitos centrados en estrategias prácticas para promover la inclusión en la educación infantil!
Los temas abordados incluyen estrategias para familias de niños con necesidades educativas especiales (NEE), el impacto de las siestas en los trastornos del comportamiento, la prevención del acoso escolar y la adaptación de materiales didácticos para alumnos con diferentes necesidades. Los webinars están abiertos a todos: educadores y familias, y contarán con la participación de expertos internacionales en el sector.
¿Te interesa mejorar la inclusión en la educación? ¡Echa un vistazo al programa e inscríbete hoy mismo!
¡El informe de la Herramienta de Reflexión ya está disponible en línea!
¡La Herramienta de Reflexión para educadores de educación infantil ha finalizado con éxito!
¡Finalmente podemos anunciar que el informe que resume los resultados de su uso ya está listo! Este informe ofrece valiosas perspectivas sobre cómo los educadores reflexionan y abordan el tema de la discapacidad y la inclusión en la educación infantil. Proporciona una visión general de las respuestas clave y destaca experiencias comunes, desafíos y prácticas destinadas a apoyar a los niños con discapacidades conductuales.
Si estás interesado en explorar los resultados, ya puedes acceder al informe completo. ¡Échale un vistazo!
¡Se ha publicado la Herramienta de Reflexión!
¡La Herramienta de Reflexión para educadores de la escuela infantil finalmente está lista! Esta herramienta ha sido diseñada para promover la reflexión, el diálogo y la conciencia sobre los temas de discapacidad e inclusión dentro de las escuelas infantiles. Pensada específicamente para los maestros y el personal de las escuelas infantiles, esta herramienta es fundamental para fomentar una comprensión más profunda de los trastornos conductuales en la primera infancia y sus implicaciones para la educación inclusiva.
Proporciona un marco estructurado para que los educadores y el personal escolar examinen sus prácticas, creencias y actitudes actuales hacia la discapacidad y la inclusión. A través de una serie de preguntas abiertas y cerradas, los participantes son alentados a reflexionar sobre sus experiencias, percepciones y desafíos al apoyar a los niños con discapacidades conductuales en el aula. ¿Te gustaría echar un vistazo? ¡No esperes más!
Primer TPM
El equipo del proyecto PINC se reunió para la primera Reunión Transnacional del Proyecto (TPM) del 17 al 19 de enero de 2024 en Bolonia. Durante estos tres días, todos los socios de Italia, España, Lituania, Estonia y Rumanía se centraron en conocerse, establecer conexiones fuertes y fomentar un buen espíritu de equipo. La agenda incluyó una visión general completa de los objetivos y resultados del proyecto, una visita a las escuelas infantiles inclusivas y la asignación de tareas. En este encuentro, se definieron los primeros objetivos: la campaña de sensibilización y la creación de la Herramienta de Reflexión Basada en la Escuela.
Open Web Conference
Responsables del proyecto
Quiénes en nuestro equipo han trabajado y siguen trabajando para finalizar el proyecto
Financiado por la Unión Europea. Las opiniones expresadas pertenecen, sin embargo, solo a los autores y no reflejan necesariamente las opiniones de la Unión Europea o de la Agencia Ejecutiva Europea para la Educación y la Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden ser consideradas responsables.